在人工智能深度重塑產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)形態(tài)的背景下，職業(yè)教育如何通過模式改革提升學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與崗位適配能力？近年來，泉州海洋職業(yè)學(xué)院緊扣學(xué)生就業(yè)需求與行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，以人工智能為關(guān)鍵抓手全面重構(gòu)人才培養(yǎng)體系，通過校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、升級(jí)實(shí)訓(xùn)體系、打造高含金量技能認(rèn)證、探索AI時(shí)代就業(yè)新形態(tài)等舉措，構(gòu)建面向數(shù)字經(jīng)濟(jì)的人才培養(yǎng)新范式，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)筑牢根基。
泉州海洋職業(yè)學(xué)院緊抓人工智能發(fā)展機(jī)遇，于2025年9月與華為、科大訊飛共建人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院，構(gòu)建“學(xué)習(xí)—實(shí)訓(xùn)—認(rèn)證—就業(yè)—發(fā)展”一體化培養(yǎng)通道，確保人才培養(yǎng)與企業(yè)需求無縫對(duì)接。同時(shí)，與江蘇金智等教育信息化頭部企業(yè)合作，構(gòu)建集教學(xué)、服務(wù)、管理一體化的數(shù)字化協(xié)作體系，推動(dòng)業(yè)務(wù)流程智能化再造。學(xué)校還相繼建成華為人工智能實(shí)訓(xùn)中心、科大訊飛同聲傳譯智慧教室、船員智慧考場(chǎng)等實(shí)踐平臺(tái)，形成覆蓋教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的技術(shù)支撐體系，使學(xué)生在校期間即可接觸真實(shí)產(chǎn)業(yè)環(huán)境。
在課堂變革上，學(xué)校通過“數(shù)字通識(shí)素養(yǎng)提升、專業(yè)課程AI融合、產(chǎn)業(yè)場(chǎng)景人才培養(yǎng)”三層路徑，推動(dòng)人工智能與教學(xué)全過程的場(chǎng)景化融合，讓課堂教學(xué)直接對(duì)接崗位能力需求。目前學(xué)校已上線48門人工智能相關(guān)課程，并計(jì)劃在“十五五”期間持續(xù)開發(fā)超500門AI課程。學(xué)校還將技術(shù)認(rèn)證作為連接教學(xué)與崗位的重要抓手，面向?qū)W生開展技術(shù)認(rèn)證與培訓(xùn)，使人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)直接對(duì)接行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與崗位能力要求，為學(xué)生就業(yè)提供更多路徑。
圍繞人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等重點(diǎn)領(lǐng)域，該校引入華為云高級(jí)云計(jì)算開發(fā)工程師、人工智能系統(tǒng)架構(gòu)師等數(shù)十個(gè)高等級(jí)認(rèn)證項(xiàng)目。學(xué)生需要以項(xiàng)目組成員身份參與真實(shí)項(xiàng)目的模塊化訓(xùn)練，完成工程化任務(wù)與技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐，從“學(xué)技術(shù)”逐步走向“用技術(shù)和工具解決產(chǎn)業(yè)端實(shí)際問題”，真正獲取進(jìn)入相關(guān)崗位的“硬憑證”?！皞€(gè)人＋AI＋標(biāo)準(zhǔn)化流程”的新型工作方式，為學(xué)生提供面向未來的多元發(fā)展路徑，推動(dòng)學(xué)生在實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的同時(shí)具備面向新業(yè)態(tài)持續(xù)發(fā)展的能力。
（記者?許小雄?通訊員?莊玲娥）
